比来，日本最高学术审议机构——日本学术会议宣布了《关于附注学士学位的专业分类名称的幻想状况申报》。根据这份申报，截至2010年，日本的学士学位名称已达700种。

　　即使在美英等教导强国，学士学位名称也不跨越50种，日本700种的范围在全球是罕有的。在这些学位中，既有“高大年夜上”的“全球研究学士”，也有“小而精”的“职业设计学士”，更有一些令人摸不着脑筋的学位，如“地球市平易近学士”等。

　 　宏大年夜的学位名称体系反应了日本高等教导的多元化、个性化，但光鲜华丽的学位背后是诸多不便：在选择高校和专业时，学生和家长面对纷纷复杂的专业名 称，往往不明其意；雇用市场上，企业也在八门五花的学位专业面前不知所措；更为麻烦的是，在教导全球化背景下，个性化的学位名称无法与国际接轨，日本学位 “走出去”碰到障碍。

　　日本学位过度细化的问题，反应了日本高等教导范畴无序竞争的事实。在日本社会少子化严格的背景下，高校生源范围 赓续萎缩，黉舍开端争抢生源，巧立名目兜揽学生应运而生。在这些黉舍的官方网站上，往往会打出“日本开创”“世界第一”等字样，以示本校学位的个性。殊不 知，这种个性学位不过是逢迎生源市场的噱头。

　　更须要反思的是日本高等教导的治理轨制。自上世纪八九十年代以来，日本第三轮教导改革海潮鼓起。在高等教导范畴，日本修订了大年夜学设置基准，不再同一规定学士学位分类，而是许可高校自立决定。日本当局对学位种类划分采取了放任自流的立场，弊病在当下更加浮现。

　 　事实上，当前日本高等教导遭受的困境不止于此。一方面，学生的经济压力赓续增大年夜，打零工、做兼职已成为日本大年夜学生的广泛必修课，跨越两成的退学 者是迫于经济压力而中断学业。另一方面，日本高校的国际优势保持艰苦，在亚洲其他国度高等教导蓬勃成长的背景下，日本高校的比较优势逐渐衰减。在本年宣布 的多项世界大年夜学排名中，日本有名高校的位次广泛降低。

　　尊敬教导的成长规律，是永葆教导活力与活力的应有之义。而眼盯市场的短视行动，实际上贻误了日本教导成长机会。(张志文)